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向“诸子百家”学做班主任


发布时间: 2019-06-13

  法家讲究“以法为本,法不阿贵”,这其实与班级管理的理念类似。班级管理也需要一些规章制度,主要就是班规班纪,要有奖有惩,明文规定。

  但是在担任班主任工作的前几年,我发现即使有了规章制度也并非大功告成,主要原因是在强化上花的力气太少,忽视了班规的严肃性。

  所以新接班以后,为了增强班规班纪的严肃性,我首先通过班会课和学生一起宣读并解释班规班纪,举行签字仪式。然后通过家长微信群和家长会,与家长做好沟通。最后在班级张贴相关内容,严格按照规章制度进行奖惩。

  但要注意的是,在管理中我曾遇到过一种情况:有些孩子经常会触犯班规,所以经常受到惩罚,有时他们会有烦躁情绪,感觉你在针对他们。那么在班规班纪的实施中,就一定要强调班规对事不对人。

  儒家讲究中庸之道和仁者爱人,班级管理上同样如此,班主任一定要处理好与学生的关系,控制好与学生的距离,以达到提升班级凝聚力的目的。怎么把握呢?要从两方面入手:一是不能区别对待学生,每个学生都有不同的特点,班主任应平等对待;二是把握“温度”,不能太“冷”,否则师生很难进行有效沟通,也不能太“热”,不然老师很容易在学生心中失去“威信”。

  思想教育在班级管理过程中至关重要,不过在做思想工作时,我们也有一些需要注意的问题:

  对症下药。比如,对一些成绩提升不明显的学生而言,他们有时也不是没有进取心,可能只是自制力较差,所以进步较慢。那么,我会分析这些孩子的不同特点对症下药,比如有些孩子在学习进度上难以把控,班主任就要强制帮助他们制订学习计划。还有一些孩子特别调皮,那就奖惩并用,促使他们进步……

  选准时机。找准时机进行教育,很容易被学生接受,效果也比较好。比如,触犯班规班纪时有一说一、有二说二。

  寻找帮手。如果想要增强班级管理效果,除了班主任做工作之外,还可以邀请家长。因为许多家长也渴望了解孩子的在校表现,以此对孩子进行帮助。当然,也可以请各科任教师一起帮忙。

  做好陪伴。有人说,陪伴是最长情的“告白”,作为班主任,尽量做到随找随在,因为你的存在可以对学生起到督促作用和主心骨作用。学生在学校一旦有事,首先想到的就是班主任,往往直接会找到你拿主意。图库118,所以一定要多陪伴他们,帮助他们。

  道家讲究“无为而治”,在班级管理中也可以“无为而治”,但这里的无为并不是说班主任什么都不管,而是说要在一些方面学会放权。在这方面,我最喜欢的就是将班级学生分成若干小组,调动学生的友好竞争意识,将学校量化、班规班纪和学习各方面都与小组成绩挂钩,进行评比,最后奖惩。这样既能培养学生的集体荣誉感,又能形成“比学赶帮”的良好班风。

  墨家讲究“尚贤”,崇尚贤能之人。良好的班级构建,当然离不开得力的班委,班主任在班干部的推选和培养上也要下一些功夫。

  “慧眼识伯乐”。班委推选是第一步,作为班委一定要有表率作用,自制力强,而且要有强烈的责任感。这就需要我们认真观察每一位学生平时的表现及性格,并及时作出调整。

  “勤劳当农夫”。更艰辛的工作其实是班干部培养,班主任一定要不断地沟通与引导。首先,班主任应该先听听这些孩子对班级管理有什么看法,其次要分配给他们具体任务,让他们各司其职,从中总结经验和教训。再次,肯定他们的付出,从工作中找到他们的亮点并加以肯定,以此增强他们的信心。最后要做他们的“后盾”,班干部做的往往是一些“得罪人”的工作,一定要支持他们的工作,做好他们坚强的后盾。

  孟子曾说“心之官则思,思则得之,不思则不得也”。班主任工作繁杂琐碎,教育对象也是多种多样,作为班主任,如果有着法家铁面无私的法度,有着儒家中庸温和的态度,有着道家无为而治和因势利导的手段,还有着墨家求贤若渴的意识,就一定能为学生创设一个优良的班级环境。

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